快乐教育的禁区
斯宾塞认为要实现快乐教育，就必须避免走入下列教育的误区：
――粗暴尖刻的语言
小斯宾塞有一个同学莎拉，他胆子很小，从小生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对他精心庇护，日常生活几乎大 包大揽地代理，慢慢地，莎拉养成了内向、恐惧的性格。
后来，莎拉开始到父母身边生活，爸爸脾气比较火暴，莎拉在他面前经常吓得什么都不敢说，不敢做。一天， 家里来了客人，爸爸让莎拉给客人倒水，一不警惕，茶杯摔在了地上，爸爸当着客人的面劈头盖脸地就骂道：“你 真是个笨猪！”生性敏感的莎拉惭愧得无地自容。
当天晚上，莎拉做了一个恶梦，看见爸爸恶狠狠地指着他的鼻子，用手指着他的脸。从今以后，莎拉看到爸爸 就紧张，越紧张越是犯错，每当这时，爸爸都毫不留情地加以训斥。莎拉最后患了胆怯症，每天晚上做噩梦，一点 打草惊蛇都紧张得不行。
莎拉的父母是爱他的，这一点毋庸置疑，但是由于他们无奈把持自己的情感，常常会以粗暴的打骂来发泄情绪 。
现实生活中，很多父母常常不注意就挫伤了孩子的自尊，如：“你看看人家邻居的孩子，学习多好啊，你怎么 就这么笨呢？”“你和你爸爸一样，都是没长进的东西。”“你真笨，连这样简单的问题都不会。”
这些语言会重大挫伤孩子的自尊、自信、自爱。最恐怖的是它还将影响孩子的一生，使他们长大了以后心里始 终出缺陷。
孩子的健康成长不仅体现在身材上和智力上，而且还体当初心理上。一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光，就 难以长成参天的大树。家庭尊敬之于小孩，就比如阳光对于小树苗。要想维护孩子的自尊心，切忌在世人面前用命 令和申斥的口气和他们谈话，对孩子采用冷淡和粗鲁的方式都是十分不可取的。教导孩子时恶言相向是一种极不尊 重孩子的表现。
――过火地批驳孩子
很多父母易犯这样的错误：孩子犯了小错误，父母跟孩子一样，不去注意，更不必说提醒孩子注意了；而当孩 子犯了大错误，正在内疚、痛苦，需要安抚的时候，父母不但不去安慰那颗懦弱的心，反而不等孩子从挫折感中恢 复过来，就在现场大呼小叫，一遍遍捶胸顿足地数落孩子，甚至将孩子过去所犯的错误都翻出来数落 一遍。
事实上，只有孩子不是出错过大，对一些不合乎父母尺度的小过错，父母可以加以提示，不需要横加指责。过 多地责备会使孩子经常处于汗颜无地的地步，尤其是在生人眼前叱责孩子，对孩子的打击更大。时光长了，孩子就 会构成一种消极的思维“我不行”、“我干不了”等等，埋下了自大的种子。
对于小错误，父母应该保存孩子的体面，做出适当的提醒。对于大错误，父母同样应该注意孩子的心理蒙受力 ，避免批评过度。
――冷漠和麻痹
所有的孩子都希望自己能够引起别人的注意，孩子既乐意得到父母的表扬，也乐意忍耐父母的批评，而最不希 望自己被父母疏忽。
冷漠，对孩子来说是极具杀伤力的行为，冷漠留给孩子的心理阴影将会毕生不散。在斯宾塞看来，冷漠地对待 孩子比打骂孩子更加可怕。在冷漠的环境中成长的孩子会很容易产生心理异样、心理反常。
六岁的小女孩泰瑞总是打她两岁的弟弟，她的父母也总是告诫她别碰弟弟或做点好事，如若不然，她就会受到 处分。但泰瑞的坏行为却并未结束。因此，泰瑞常常是在挨骂之后再被送进她自己的房间。
其实，泰瑞是因为感到自己的地位被小弟弟代替了，而她又太小，不知道怎样才能引起父母的注意。于是，她 才用打弟弟的方式来换取她所期冀的父母的关注。
用挨打来获得母亲的重视和赏识，可见孩子居心之良苦，可见获得重视的感觉对孩子有多么重要 。
但遗憾的是，父母常常因被忙碌的日常生活所累而忘却了去表扬孩子的优点，也忘记了在孩子迷惑时帮孩子一 把。相反，他们只有等到孩子犯错误之后才去关注他们。
想要让孩子快乐地成长，父母一定要注意：
经常抚摸、拥抱孩子，让孩子认为自己被爱、被关怀；
不要经常惩罚孩子，尤其不能重罚，更不要为一点小事就对孩子施以身体或心理上的惩罚；
即使拒绝孩子的要求，也应该让孩子知道原因，而不是简单地对孩子下达命令；
必须满意孩子公道的生理需求，不要用不准吃饭、不准上厕所、不准睡觉等手腕来处分孩子。
――伤害孩子的自尊心
斯宾塞指出：每一个孩子的心灵世界，是要靠自尊来支持的。尊严可以带给人自信，也可以改变一个人的运气 。
每个人都有自尊，尤其是还未成年的孩子。他们往往因为年龄经历的关系更为在意别人的话语，尤其是自己的 父母。父母无意间说出的许多话，都可以潜入孩子意识当中，而且在孩子的成长过程和成年生活中不断地安排他们 的行为。
孩子的自尊心像幼苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的毕生。所以父母除了掩护孩子 的自尊心外，还应该注意培养孩子畸形的自尊心。
――把自己的遗憾交给孩子完成
在孩子的教育问题上，常常碰到这样的事情，父母们生机自己的孩子能补充父母的遗憾。好比曾经愿望当画家 的父母，最后没有实现这个欲望，于是他们从孩子诞生的那天起就打算把孩子培养成画家来一偿夙愿 。
不加选择地为孩子的将来做很多计划，是许多父母的弊病。孩子们在父母正确给自己定位的人生途径上疲于奔 命，更多的精力挥霍在当前可能不会用到的知识的学习上，真正自己想学的知识的也可能因此而延误 。
为人父母者应该知道，当孩子去努力地填补你遗憾的时候，或者孩子正在制作他自己的遗憾。如果你不尊重孩 子的选择，没有给他自由的权力，什么都想让他来完成，往往得失相当。
实际上，每个孩子都有很多优点和才能，这些优点便是他们成功的症结。作为父母要能清楚地看到孩子的特长 ，确信能在什么方面取得贡献，然后引诱孩子朝这个方向努力，那样孩子才容易迈向成功。相反，如果父母看不出 孩子的优点和才能，让孩子放弃自己的优势，来完成父母没有完成的遗憾，最后肯定无法如愿以偿。
好的开始是成功的一半。帮孩子寻找并确立一个好的开始，努力之前，先弄清方向，远比一开始就把孩子固定 在自己的角色上要来得有效率。
――请求孩子美中不足
对孩子的行为过分抉剔是大多数家长常犯的错误。这些家长时时刻刻地盯着孩子，当他们有些事情做得不好或 不对时，就迫切地去纠正，直到他们完全无误才肯罢休。
世界上没有完人，不要冀望孩子成为十全十美的人，少一些刻薄，多一些宽容，斯宾塞这样真诚地告诫为人父 母者。
家长对孩子进行的严格要乞降练习是想让孩子的行为和做事到达白璧无瑕。然而，只要每个人犯错误是不可避 免的。如果家长们多关心孩子表现优秀的一面，并不断地给予鼓励，那么孩子犯错的次数一定会越来越少。相反， 家长总是挑孩子的错，不仅会使孩子存在自己常犯错的印象，还会使其对犯错产生恐惧感，这种害怕心理可导致孩 子拒绝做任何事。恐怖的压力会使孩子变得无能，他们认为凡事难以做得完善是因为自己笨拙和无能 。
孩子只有在主动、积极、愉悦的心情下才能产生最佳的学习效果，父母的宽容常常会得到孩子的感谢和加倍的 弥补、回报，恰当的鼓励也会使孩子产生不懈进取的动力。
参与孩子的活动
要想让孩子在家庭教育中感到快乐，这需要家长的配合。父母鼓励孩子参与家庭事务的同时，父母也应该积极 参与孩子的活动。
每个孩子都有自己独立的生活空间和除家庭之外的社会活动。
斯宾塞常常积极参与孩子的活动，比如音乐会、运动竞赛、乐团等任何你算得出来的活动。即使孩子告诉你他 不希望父亲去时，他也要去，因为斯宾塞知道，其实孩子希望他去。
通过参与孩子的活动，父母可以了解孩子的兴趣和专长。
腾出一段特定时间与孩子一起从事爱好，是无比重要的。如果你希望孩子学会持之以恒的品德，把握其他与工 作相干的技能，你就要用你自己的兴趣、可依附性及奇特的指点，为孩子树立榜样，只有这样才是理 智的。
比方，如果你正辅助年幼的孩子学习一项魔术戏法，你自己首先应该控制，而后能力教会孩子，进而鼓励他训 练戏法和表演。如果孩子春秋稍大一些，那么你就应该带他去藏书楼，找本对于魔术和魔术家的书，看这方面的片 子和录像，赞助他造一个表演台或者在电脑中找到这方面的内容。
在活动过程中不断地赞赏和勉励孩子，以加强他的耐烦和耐力。在他腻烦或灰心丧气时¬这是确定会 产生的 ，你可以提议他休息5分钟，但其后要即时投入工作。不要由于自己不感兴趣或疲劳就泄孩子的气，要他 们“今天就这样吧”，或者让他们干些别的有兴致的事。要做到这一点很难，但请记住，孩子本性坚强，有弹性， 在他们丧气气馁之时，你放纵他们，就即是侵害了这些生成的长处。你在定向及介入水平上要稍有变更，尤其在孩 子存在注意力不长久，缺少能源等问题时更应该如斯。首先，要确保自己的喜好与孩子的程度相适应。如果太难， 与学校功课非常相像，很多孩子会失去兴趣。如果太简略，没有一点挑战性，那么就不可能让孩子久 长坚持兴趣。
即使孩子兴趣转移或者某些方面令人灰心丧气，也要鼓励孩子坚持下去，要想使某个爱好对培养情商技能有用 ，就必须坚持6个月的时间，最好更长些。请花些时间与孩子一起选择某个爱好，最好能找到某个让你们双方都很 感兴趣的爱好，这样就能保证你自己也能坚持下去，从而教会孩子坚持不移的精神。
鼓励孩子坚持某个爱好只是众多方法中的一种。要想造就孩子勤恳工作、铁杵成针的精力，你首先要转变自己 的思维，在一个崇尚立即知足和敏捷完成的文明气氛中，这不是轻而易举就能完成的工作，它颇费时间和精神。你 必需让孩子明确彻底的主要含意¬清算过的房间与扫除得纤尘不染的房间有实质的差别 。实现难度较高 的义务时需要耐心¬如钢琴老师让孩子训练音阶20分钟后不要让他停下来 、耐力¬用体育锤 炼来增强，这方面孩子们比较容易表现出来 和动摇性¬一旦目的断定下来，就要实现 。
参与孩子的一次活动，做一件你和孩子都想去做的事情，也努力找到一件需要你们独特努力的工作，就是设计 一个有挑战性的家庭协作规划。
倘若你能选出一件大家都感兴趣的工作而一直做下去，会令家人高兴。不妨试行种植盆栽，或把那一大箱旧相 片收拾成为家庭照相簿，再或是学会怎样烤制面包。
有位父亲记得和儿子共同制成一张餐桌时所共享的那份自得心情。他说：“6个月前我们拿着草图和木板着手 动工。竣工后我们互绝对望，嚷道：‘哇！我们做好了！’”
有位爸爸和儿子想将他们家老而旧的汽车面目全非，他们花了无数个小时一起工作，料想着一天儿子能把它作 为自己的车去驾驶。
家庭方案可以是多方面的，如发展家庭读书读报活动、学习写作筹划，为报刊撰稿、参观博物馆或定期进行乡 土游览与异地旅游、开展家庭小珍藏活动、建一座游戏室或屋外的蕴藏间等等。
在这些活动过程中，家长可以教育孩子如何将某一任务分成几个小任务，并按因果关系或优先准则而划分任务 ，接受领导以及准确权衡，制订并履行资金估算。从而开发孩子的想像力，培养孩子的配合精神，促进各种感官的 和谐配合等。
通过参与孩子的活动，给孩子做出榜样并予以鼓励，来教会孩子某种本事与合作精神。家长表现出的完成各种 各样的任务的能力，可以帮助孩子学习一些新技能。
与孩子共同游戏
游戏作为一种特殊的学习方式，是儿童表现生活、表白情感的开始。通常游戏时，儿童的认知、记忆、思维、 注意力等状态都远比在课堂中的后果好。这是因为儿童在松弛、欢乐的游戏情景下，更容易激发出想像力和创造愿 望。。可是很多的家长们常爱对孩子反复一句这样的话：都那么大了，还像个小孩子似的玩。
这是对游戏的误会造成的。斯宾塞却不这样认为，在他看来：“重要的不是玩什么，而是怎样玩，玩的时候有 些什么设法和感受。”
玩布娃娃这样简单的游戏，可能玩得很奇妙；下象棋这种看似“高级”的游戏，却可能玩得很蠢，并且很孩子 气。救火、打猎或者假扮印度人的游戏，玩起来都可能颇为有趣，且充满了活泼的想像力；相反，读书有时却会毫 无意义。
孩子的游戏如果能够得到家长很好的鼓励和帮助，同样能得到许多有益的东西。从做父母的角度，通过游戏赏 识和鼓励自己的孩子也不失为很好的门路。
有名建造师伯努瓦在他的回想录曾写到：父亲曾送给他一大盒唱工精巧的玩具小兵，幼时的他常常几个小时地 玩这些精致的玩意。他总在和小兵的交战中克服它们，然后“照顾”伤员，把破坏的小兵粘起来，再从新上色。数 年之后，这些儿时游戏里的想像跃然于他威风凛凛的剧院设计草图上。
“彻底、真实而由衷的自在,
mbt tembea shoes，这就是游戏。”这种对游戏的感受影响了这位修建师的终生。童年时养成的表演胜者角色的习惯，给了他自信和 鼓励，并把这种习惯作为一个出发点，直至鬓发花白。
游戏或者运动本身诚然对身心有利，但更重要的是，它使全家有机会一起开心肠玩几小时。
一位有三个子女的母亲说：“孩子们小的时候，我们周末常去野外露营。在下雨天我们就在带小帐篷的拖车上 ，找出那副商品期货纸牌游戏来，伪装自己是谷类期货交易所的经纪人。我们会大声呼喝，弄得公园治理员误以为 我们是在打架。”
父母的爱是孩子成长过程中的“养分催化剂”。一个感触不到父母关爱的孩子，其情感发展也不可能正常，而 情感的发展对于孩子的整体发展来说又是至关重要的。良多父母整日忙于工作，无形中父母与孩子之间少了一份情 感交流与沟通，这是造成一些孩子冷漠、孤僻的最重要的起因。
不少家长认为游戏和玩耍不是重要的事情，甚至是有害无利的，并把这种观点带到家庭教育中。因此，有的家 长把家庭教育理解为对孩子进行早期知识技巧的训练。
实在，很多教育实际和研究已经证明，提前开始的知识技能的强化训练，并不能给孩子带来适应未来社会生活 挑战所必须的素质与能力。而其所造成的短期伤害是使幼儿涌现适度紧张、厌食、头晕及耳鸣等症状，长期迫害是 使幼儿的学习积极性受到伤害。究其原因，这种做法违反了幼儿的心理生理发育和认知的规律。
许多研究证明，由婴幼儿自定前进步调，自我节制的游戏是他们学习与发展的最佳途径；游戏是幼年时期重要 的任务，缺乏游戏的机会和经验，将影响孩子各方面的发展；游戏还是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。由 此可见，游戏对于成人而言，是工作之余的消遣和娱乐，但游戏对于婴幼儿来说，却是他们的“工作”，是他们生 活中的正经事。为使孩子的身心得到健康发展，我们做家长的应该保障婴幼儿做游戏的权利。
一般的机器越使用越受到磨损，机能越变得落伍，这是毫无办法的。然而，人的脑筋却完全相反，通过对大脑 生理学和心理学的研究可知，人的大脑越使用越简直是可以无穷制地延伸使用。
玩游戏是孩子锻炼大脑最好的方法之一。只要父母在孩子娱乐的时候，略微动脑想方法，做一些努力，把实践 基本知识融于娱乐之中，单纯的玩耍也会立刻变成使大脑变聪明的工具。
游戏可以促进孩子的身体生长发育，孩子在游戏中，身体的各器官和组织处于积极的活动状况。各种不同的游 戏，大小不同的运动量，活动着身体的不同部位，从而促进着身体各体系的生长发育，特别是对孩子的运动系统和 神经系统有利。孩子在进行游戏时，总长短常积极的、欢喜的，总是随同着高兴的情绪。
这种愉快的心，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。
游戏能够坚固和丰盛孩子的知识，促进其智力和语言的发展。游戏是孩子对事实生涯的特别反映。在游戏中， 孩子普遍应用着各种玩具，反应社会生活中的各种关系，运用着本人的常识和教训。游戏的同时也是应用智慧的运 动。在孩子玩各种游戏时，须要察看力、记忆力、发明力、留神力、思维力和想像力等六种智力因素的踊跃参加， 并在游戏进行进程中一直地解决不同游戏情景中发生的不同问题，从而有力地增进了孩子智力的发展 。
特别值得注意的是，游戏对孩子创造力的发展有着不可估计的作用。孩子的所有游戏都离不开想像，而想像和 创造关系密切，不可宰割。没有勇敢的“胡思乱想”的想像，也就无所谓创造。
仔细观察孩子的游戏，就会发现孩子在游戏中充满了独特想像和与众不同的创造与主动摸索精神 。
倾听孩子的心声
小斯宾塞喜欢在吃晚饭时和爸爸说他们学校、同学以及周边发生的事情：哪个同学被老师表扬了，哪个同学被 老师惩罚了；他在原野里发现的蝴蝶开始飘动了；同桌的乔治在女同学的书桌里放蟾蜍……小斯宾塞总是滔滔不绝 地说着，尽管斯宾塞有时候很忙需要静下心来想些事情，但对于孩子的话，他还是饶有兴趣地倾听着 。
很多家长认为孩子在餐桌上说话是错误的，但斯宾塞却不这样认为，他能够倾听孩子说话。你可以想一想，当 孩子兴高采烈说话的时候，父母不但不违心听，而且还打断他说话，让他好好吃饭，那多让孩子失望啊！即便是大 人，如果受到这样的对待，也会感到自己不受重视、没有分量。
在家庭教育中，学会倾听孩子讲话是交流的基本要求。尊重孩子，倾听他们的谈话，能够创造更多与孩子交流 的机会。
一位母亲在咽喉病被迫噤声后所发生的故事值得我们思考。
一天，安置学回家，进门就嚷着：“我恨老师！我再也不到学校去了！”
听到孩子这么说，在我声带没病时，我就要严格地回敬他了。但是，那天我没那样做，我要看看下一步会发生 什么？我那恼怒的孩子，蜷伏在我身边，把头搁在我的膝盖上，伤心地哭了，他说：“妈妈，今天老师叫我们写一 篇作文，我拼错了一个字，老师指出了这个错字，引起哄堂大笑，我窘极了！”
我用手搂着他，他缄默了几分钟，接着他摆脱了我，安静地说：“我要去公园会杰米了。谢谢妈 妈！”
我的沉默换来了迪安的信任和理解，使他能向我流露他的内心疼痛，实际上，他不需要我的教训与忠告，他受 到了伤害，他需要有人听他诉说内心的苦楚。
要当一个好听众。很多人认为小孩子讲的话都是无稽之谈。然而我认为如果现在能听取孩子所关心的事，将来 当他到十几岁后也能分担父母所费心的事。
一个离家出奔的十几岁姑娘的母亲深有感叹地说：“我不该去打断她的话头，不论她如何滔滔不绝。这样当她 长成十几岁大姑娘时，有事就会和我磋商了。”
一个孩子说：“老师，请你耐心地听听我所提出的问题,
karl m��ller shoe points vente g��n��ve。只有您肯听我讲，我才能向您学习去听别人讲。”善解人意的人是能够听得出这番话是暗藏着冤屈 和挫折的。
现在，耐心地听孩子讲话的父母仿佛越来越少了。常常看到有的人在当小孩子凑近时不得不应酬一下，并说出 “不擅长与孩子打交道……”之类的话，说完就急忙躲开了。而作为孩的父母，不是面对孩子主动说话，而只顾看 着报纸或电视人云亦云地聊上几句，很少看到父母背靠背地耐心地听孩子说话的情景。
但是，另一方面，我们又常常听到父母叹气说：“孩子有什么话也不给我说，我说什么孩子也不动听。”孩子 也抱怨说：“父母什么事也不给我们讲明白。”“父母光说自己想说的话，可我想说的话，父母都不听。”这种令 人担心的状况在不断蔓延之中。
我们都渴望有人听自己说话，精神病学家的诊所挤满了需要别人聆听的人。在大多数的情形下，人与人不能沟 通，因为只有人说话而没有人听。一个挽回家庭关系成绩优秀的调停人说：“我令一家人破镜重圆，真不费什么劲 。我只是让每个人有发言的机会，别的人都在听――但不准插嘴。往往这是全家人多年来首次仔细聆听彼此说话。 ”
凝听是表示关心的一种方式，可以使亲子间形成良好的关系，并建立友情。
学会倾听也是了解孩子最有效的途径，应该引起父母足够的重视。家长有必要按期抽出专门时间来倾听孩子的 心声，让孩子感觉到你对他的重视，孩子对你的信任感会越来越深。他会向你裸露内心世界，让你知道他对事物的 见地和感觉。
学会倾听不光是听孩子讲话，而是一块儿“交心”，孩子和大人共创一个共享快乐的世界。在交流过程中，不 仅要听他说话，还要注意他说话的语气和表情，让他挑选标题，表示体谅和同情，对于他的感想或看法不要作出草 率的论断。
许多家长与孩子打交道感到苦恼是因为还没有与孩子真正交心的缘故。如果可以与孩子交心谈心，大人和孩子 就处在没有“墙壁”、“相互懂得”的保险感之中；如果孩子从幼小时期就有这种体验的话，那就决不会呈现家长 与孩子断绝关系的景象了。
只有把耐心倾听孩子的话作为日常生活的行为，孩子的世界就能匆匆地看明白了，做父母就会从中发现乐趣而 不是苦恼。
有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大 还是小，都要尽可能找时间立刻去倾听，而不要让孩子等你有了闲暇时间再说。与孩子谈话，为我们提供了一次了 解和教诲孩子的机会。立刻倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。 而对我们来说，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，当孩子与我们谈话时，我们要尽可能 地马上与他交谈，这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对于我们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉 我们。
认真倾听，不能只是一种姿势。如果我们将这种态度当作一个技巧采取，只是用此来“骗取”孩子的信赖，“ 套”出他们的真实思惟，一边做出倾听的样子，一边想着驳回的理由和转变他的主意的道路，完全不斟酌孩子的新 观点中可取之处，只要不契合自己的见解就一律否认，内心深处还是认为以孩子的经验与意识又能理解多少，如此 反复几回，孩子便有受骗的感觉，不再会接收你的亲热了。
营造良好的家庭环境
斯宾塞以为：家庭环境对于孩子的心智和才能的发挥至关重要。父母的教养立场如果比较热忱、民主而非冷漠 、专制，孩子的智能就比较高。在暖和而充斥爱的家庭中，父母能尊重和接收孩子的问题，鼓励和夸奖孩子的精良 表现，岂但可以帮助孩子发展健全的人格，还能激发其创意而使其变得更聪慧。
那么如何营造一个适合孩子成长的家庭环境呢？
――父母相爱
父母应该真挚相爱，而且要公然地让孩子们看到这种恋情。父亲要很真实地让他们看到那些轻微的关怀：在饭 桌边为她摆好椅子，逢年过节向他们的母亲赠予礼物，出门时给她写信……
如果一个孩子懂得他的父母是相亲相爱的话，就无需更多地向他说明什么是友好和美善了。爸爸妈妈的实在感 情流入了孩子的心坎，从而培育他可能在未来的各种关联中发明诚挚的情感。当妈妈和爸爸手拉着手漫步时，孩子 也会跟他们拉着手，但假如他们各行其道，孩子便很天然地跑到了一边。
――父母共同教育孩子
大多情况下，在家务和养育孩子方面妻子要比丈夫付出的多，而一个良好的家庭里，父亲应该自觉地帮助妻子 ，这样不但会博得孩子的尊重，而且会使夫妻有更多的时间和精力抚育教育孩子，帮助妻子就是对孩 子的爱。
――家长做出榜样
父母需要自动地将基础的价值观和行动方法教给孩子，以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，言教胜于 言传，我们可以做孩子的好榜样。当我们把脏货色放入垃圾箱里，孩子也会这样做�而如果我们随处乱丢的话，孩 子也会乱丢杂物。孩子在耳濡目染地模拟着我们，因此我们需要使自己成为好的模范。如果我们待人接物彬彬有礼 ，助人为乐，处世开朗，我们的孩子也就有可能成为这样的人。
――人格独立平等
良好的家庭环境，家长和孩子的人格应保持平等，父母不应该因子女年事小，而疏忽他在家中的位置。平等是 创造良好的家庭心理氛围的条件。父母、子女任何一方的自卑感都会对其他家庭成员造故意理压力、产生心理隔膜 。
只有这样才能保持家庭成员人格的同等使孩子乐于把家里的事情当成自己的事情，孩子也易于接受父母的建议 。
一个甜美的家庭，父母与子女间应该有最好的沟通而且彼此谅解与尊重。父母给孩子自由，同时教孩子对自己 的行为结果负义务，使子女能明白权利与任务的关系。
――家庭成员之间互相赏识
要营造良好的家庭环境，父母和孩子之间应该彼此观赏对方的优点，容忍对方的缺点。
培养孩子积极的心态
小斯宾塞最喜欢的故事就是《塞尔玛的改变》，尽管这个故事他已经听过很屡次了，但还是喜欢 听。
有一位女士叫塞尔玛，她随丈夫去参军。没想到，军队驻扎的处所在沙漠地带，住的是铁皮屋子，她与四周的 印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，在神仙掌的暗影下都是华氏125度。更蹩脚的是，后来她丈夫奉 命远征，只留下她孤身一人。因而她终日愁眉不展，度日如年。没措施，她只好写信给父母。
好不容易盼来了回信，匆忙翻开一看，塞尔玛大喜过望。父母既不抚慰她，也没说叫她赶紧回去，上面只有三 行字：“两个人在监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的土壤，另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛重复看 ，反复揣摩，终于清楚了父母的苦心，本来父母是盼望她不要老是消极地看问题。
于是，她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交友人，成果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情 ；她又开始研究沙漠里的仙人掌，并做了具体的视察笔记，这时她惊疑地发现那些仙人掌千姿百态，使人陶醉着迷 ；她欣赏沙漠的落日，感受沙漠里的空中楼阁。经由这样的改变，塞尔玛发现周围的一切都变了，变得使她天天都 好像沐浴在春景里。
这是为什么呢？沙漠还是原来的沙漠，铁皮房还是那个铁皮房，印第安人、墨西哥人也都没有改变，因为她的 内心发生了改变。从前她习惯取舍消极的一面，现在她习惯抉择积极的一面去看。后来，她还依据自己的亲自阅历 写了一本书叫《快活的城堡》，引起了很大的惊动。
积极的心态对每个孩子来说都非常重要。任何事物都有积极的一面和消极的一面，问题就在于孩子用怎么的心 态去选择、看待它们。如果孩子是积极的，他看到的就是乐观、提高、向上的一面，他的生活、学习、人际关系及 周围的所有就都是成功向上的；如果孩子是消极的，他看到的就是达观、绝望、灰暗的一面，他的生活做作也就快 乐不起来。
我们从早到晚也都是在做着选择的事情，比如出门看见街坊，是微笑召唤还是形同陌路？凌晨是破刻起床还是 睡勤觉？无数人成功的事例告知我们，积极的选择可以帮助人建立自信，克服自满，还可以帮助人克服忧愁和懊恼 、调剂心态。
积极的心态有助于孩子克服困难，使人看到希望，保持进取的茂盛斗志。消极心态使孩子沮丧、失望，对生活 和学习布满了埋怨，自我关闭，限度和抹杀自己的潜能。
积极的心态，就是心灵的健康和营养。而消极的心态，却是心灵的垃圾,
clearance mtb shoes uk。一个积极心态的孩子并不否定消极因素的存在，他只是学会了不让自己沉沦其中。一个积极心态的孩子常能心存 光亮前景，即使身陷因境，也能以愉悦的态度走出窘境，迎向光明。
然而，现实生活中，很多家长却不重视积极的一面，专挑孩子的缺点，孩子考数学时如果20题里错了5题， 他们便会责怪孩子。他们只看到错了的5题，却没有看到算对了15题，这种态度只能打击孩子的自信心。孩子知 道成绩不幻想吗？他早知道了，老师已经在考卷上写上了，父母不要再给他增添压力，而应该鼓励。只要孩子作出 了努力，获得的任何进步都要给他们鼓励，应该重视他们努力的过程，而不要单看结果。
积极的心态对于孩子的智力发展影响很大。一个自以为自己不如别人的孩子，总是偏向于向人们说自己不行， 而父母把孩子的一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给人家听时，孩子的自责就会得到强化，并逐步地在心理上 凝固成一种本非事实的事实，这是非常有害的。这样，会使孩子由普通的自责转变成自我失败主义心理，严峻地压 制孩子的进取心和创造性。
积极的心态是每一个孩子都可以学到的，不管孩子以前是什么人，也不论你原来的处境、气质与智力怎样，凭 着积极的思维，你都能把孩子培养成一个积极的人。
斯宾塞提供了以下方法来帮助父母培养孩子积极的心态：
――用美好的感觉、信心与目标去影响孩子。孩子很容易受到家长的影响，如果他感受到了你的积极，他会缓 缓失掉一种美好的人生感到，信心倍增，人生目标感也越来越强烈。孩子还会用这种积极的响应来发展积极的关系 ，同时帮助别人取得积极心态。
――在家里为孩子营造一个轻松愉快的生活环境。
――寻找孩子身上最好的东西。最差劲的人身上也有优点，最完美的人身上也有缺陷，你眼睛盯住什么，你肯 定就能看到什么，寻找孩子身上最好的东西，这会使他们对自己有良好的感觉，能促使他们成长，努力做到最好， 并且创造出一个积极的、行之有效的环境。
――让孩子明白事物的面性，懂得任何事情都有积极的一面和消极的一面。
――用积极的目光对待孩子，赏识他们的优点，并告诉孩子积极看待他们的利益，让他们对积极的选择有亲身 体会。
――对孩子的毛病，要积极看待，帮助他改正，信任孩子会越来越好。
激发孩子的自信心
有一段时间，小斯宾塞成绩下滑得很厉害，固然他平时学习成绩都异常优良，但还是感觉在某些方面好像差人 一等。因此，他感到很沮丧。
小斯宾塞终于带着扫兴的心境来到父亲的卧室，难过地说：“爸爸，我想退学。”
“为什么？”父亲奇异地问。
“我……我感觉比别人笨，有些课程越学越退步。”
“我感到不是这样的，孩子！”父亲说。
“在我的感觉中，这一个月来，你虽然比以前稍有退步，但在其余课程上先进显明，在我的心目中，你是个勤 奋而又成功的孩子。”
“真的是这样吗？”小斯宾塞略带惊喜地问。
“真的是这样的！照这样发展，只要你能弥补那门课程的缺陷，你一定会重新取得优良的成绩的。”父亲持续 说，“在我小时候，人们都认为我是个笨孩子，那时的我是多么的难过！后来，我解脱了愁闷，同时也摆脱了‘笨 ’，你比我当年强多了！”
经过这一段对话之后，小斯宾塞内心深处升起了希望。他的信心又回来了，凭着自己的努力，取得了让人另眼 相看的成绩。
孩子的自信心他自我激励外，也需要来自父母的赏识。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明。 你要给孩子充足的自信，不断激励孩子，相信他是世界上最聪明的人，对他的前程充满希望。这样你才能更快地帮 助他取得成功。
家长要学会适时鼓励孩子，并不是一件如许容易的事情，每一个做家长的，都要细心地研讨与思考，如何去鼓 励孩子，养成时常反思的习惯。
鼓励听起来十分吸惹人，但它的概念及如何履行却很不清晰。人们常常并不明白什么是鼓励，甚至认为鼓励就 是说好听的，表扬一下。其实，鼓励是为孩子提供机会，培养一种信心�对我感兴趣的事我有能力做出贡献�我可 以对周围的事物及我自己的生活产生影响�我可以对我感兴趣的事做出积极主动的反映。鼓励是教育孩子生活的基 本能力，孩子需要这种能力而成为个人生活与社会交流中的成功者。
鼓励可以说是非常简单的，如赞扬孩子几句，给孩子一个拥抱，使他们感到一些安慰。偶然为之并不困难，然 而要成为父母的一种心态，并时时刻刻表现出来，着实有些难题。许多家长教育孩子的方式随意性很强，心情好的 时候一个劲地表扬和鼓励，心情不好则肆意叱骂。
一位名人曾经说过：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”为了培养孩子的自信，做父母应该认真审阅 他们身上的上风，采取领导和鼓励的方法，帮助孩子在实践活动中建立自信。
“你真棒！”“你能行！只要努力做，你一定会做得更好�”这样的话语应该经常出现在与孩子的交谈中。徐 徐地，孩子的积极性高了，学习的兴趣也就强了。
有才能不一定能成功，但有自信却能创造成功的条件并终极获得成功。自信对于成功有决议意义，由于孩子弱 小，往往看不到自己的潜能，因此常常表现为缺乏自信。因此，优秀父母的一大特点就是善于培养孩 子的自信心。
个别人都会有一种领会，如果自己的才干受到看重或嘉奖，特殊是受到自己尊重的人的器重，往往会施展得更 加充分。孩子更是这样，听到表扬的话，做事的志愿会大大进步，尤其是受到自己信任的人，如父母、老师的表彰 ，会增加孩子的自负心，更加用功努力。但如果孩子通过尽力获得了成就，而父母对此表现冷漠或不屑一顾，那么 对儿童的心灵会造成很大的损害。
在孩子的幼年时代，面对着大千世界，常常会觉得一筹莫展。然而，他们依然有勇气进行各种尝试，并学习各 种办法，以便自己适应并融入到这个世界中。作为成年人，尤其是作为孩子的父母，应当给予他们更多的激励，给 他们更多的信念，去迎接挑衅，战胜艰苦。
然而许多父母却反其道而行之，对孩子的能力抱有猜忌的态度，在他们的成见中，认为只有在某一个年龄阶段 ，才能做一种事情。比如一个两岁的孩子，如果帮助父母整理桌子，当他手中拿到一个盘子的时候，妈妈会很快地 说：“不要动它，你会打坏它的！”这样，你可以保留好那个盘子，但是你的举措在孩子的信心上却投下了阴影， 而且推迟了他的某种才能的发展，或者说你禁止了一个小蠢才的产生。
父母们常常麻痹大意地向孩子们展现自己多么有能力、有气魄、有力量。他们的每一句话，比如：“你怎么把 房间搞得这么乱”或“你怎么把衣服穿反了”，都会向孩子们显示他们是多么的无能，是多么的缺乏经验。其实， 他们哪里想得到，他们这么做，就会使孩子渐渐地失去信心，失去了自己努力去探索、去寻求、去锻炼的自觉性， 忘记只有通过各种锻炼和闯荡才能使自己成为一个有用的人。
当孩子犯毛病或试图做一件事情而没有胜利时，父母应该防止用语言、举动向孩子来证实其失败；应该把事情 和做事的人离开。在父母的头脑里，做一件事件失败了只能阐明孩子缺乏技巧，这种技能有时是因为父母没有很当 真地传授，而丝绝不该影响对孩子自身的价值的断定。
父母应该培养孩子敢于犯错误、敢于失败，同时并不下降自己的自尊心和自信心的意识。孩子和成人一样，有 勇气去犯错误，去改正和纠正错误。敢于犯错误和矫正错误是同样可贵的。父母们所做的一切事情，都要顾及到不 要使孩子失去对自己的信心。同时还要晓得，如何去鼓励孩子的自信心。
孩子的自信程度表现在他的行为中，如果孩子缺乏对自己能力的自信，对自己价值的信任，那么他所表现出来 的就是缺乏效率，缺乏积极主动性，他们不会通过积极参与和贡献，来寻找自己的归属感。
没有自信的孩子，会很容易地废弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还成心做出反其道而行之的事情 ，这样做的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的奉献，是没有价值的，那么还不如做些宜人的详细 事情，最少还能得到别人的注意。家长主观地不问青红皂白随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤孩子自尊心和自信 心的。
肯定孩子的成绩哪怕再小的成绩，让孩子知道父母看出了他们的进步，如果父母肯定孩子朝正确的方向迈出的 每一步，就会使孩子感受到鼓舞，因而产生争夺更大成绩的动力。
多花一些时间陪伴孩子
因为工作关系，斯宾塞的时间无比缓和，但仍是尽量抽时间来陪孩子。他有个特别的记事本，每个礼拜天晚上 ，他就在上面记高低星期每人要办的事――上班、开会以及参加体育活动。他记完后，如果发现其中有一段时间有 空，就在上面画个标记，表示那是留给孩子的时间。在记事本上标志出来，这就能保证有时间孩子共度美妙的时间 。
在这个慌乱的世界中，有些父母没有安排好时间或没有认识到与孩子进行情感交流的重要性，往往把与孩子亲 近的时间给挤掉了。他们认为该给孩子的都给了，已经满足了孩子的一切需要，只不外没有时间和孩子接触罢了。 这种情形如果是偶尔的，那也无可非议，如果这种情况常常发生，父亲只顾忙于自己的事，不顾孩子和父母亲密接 触的需要，长此以往，一定会从感情上疏远了孩子。
父母只注意孩子的物资需要，而忽视了孩子的感情需要，这种爱是片面的、缺乏感情的。人都是需要感情的， 对于孩子来说，更需要亲切的情感和父母的温暖。特别是年龄较小的孩子更需要和父母进行亲密的接触。因为，孩 子除了满足自己的感情需要外，还需要从和父母的接触中获得平安感。相反，如果孩子不能通过从亲子情感交流中 满足情感的需要，那么对他的健康心理的形成将产生消极的影响。
缺乏父母的陪伴和关心对孩子来说将象征着什么？
当孩子需要父母关心、陪伴的恳求被谢绝以后，他会非常失望，会导致孩子焦躁、性格多变，甚至他会通过摔 打自己的玩具发泄内心的不满，成人之后很难与他人树立密切关系。父母不能很好地和孩子接触、不重视与孩子的 来往，会导致孩子性情的孤僻、冷漠，产生攻打性和行为失控,
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所以，为人父母者不要认为把孩子进了幼儿园就可以撒手无论，为了孩子身心的健康，在工作之余，务必要抽 出一些时间，尽可能地多陪伴孩子，与他做一些游戏，建立良好的亲子关系。如果因为工作忙，无法满足孩子的这 点要求，请耐心向孩子作解释，以得到孩子的理解。
只管这一年龄段的孩子已经不像小婴儿那样需要父母更多的抚摩、拥抱等肌肤接触，但他们对父母情绪上的需 求却更多。做父母的都有这样的体会，自己的孩子特别爱好父母与他一起做游戏、一起看图书、希望父母能有更多 的时间和他在一起，给他讲故事、解答他的问题，能得到父母的赞美和鼓励是他最感快乐的事情。请多花一些时间 陪同孩子，不是要你看着他玩，而是要你多和他一起做游戏，走进他的生活。
家长与孩子的亲密关系的核心是父母和他们在一起休息、娱乐和交流的时光。可是父母能与孩子共享天伦之乐 的时间总是不够。父母与孩子都盼望有更多的时间在一起，在这方面，斯宾塞供给了很好的建议。
――与孩子一起共进晚餐
吃饭的时候往往是家人可以进行有趣谈话的独一时刻。连最繁忙的家庭，每个星期也至少可以安排一两个晚上 大家一起轻松地用餐。晚餐是一家人建立感情的时间，一家人坐在一起享用食品可不是件马马虎虎的 事。
一起用餐可以增进彼此的沟通、鼓励、探讨、分享，也可以促进彼此的爱。一起享受晚餐也是更了解孩子生活 的一个好方法。
另一个增进家庭融洽的方法，是不断鼓励孩子请个朋友来吃饭，让每个孩子轮流选邀客人。这样可以帮助父母 认识子女的朋友，也使子女感到自己在家里受尊重。
――跟孩子约会
魏斯迪，一位住在威斯康星州的父亲，说他想不出比带9岁大的女儿出去吃早餐或晚餐更好的方法了。“她知 道我们出去吃饭的原因是为了便利谈话，”魏斯迪说：“面对面坐着聊天，彼此一问一答，跟爸爸约会，让我女儿 知道，她对我而言是非常重要的。”
孩子长到八九岁时，是开始父子¬或父女 约会的最好机会，“不要等到他已经20岁，那已经太迟 了。”魏斯迪说。独自跟孩子在一起可以使你们变得像朋友一样，等到真正的大问题¬如恋爱、约会和性 出现的时候，你们之间已经打下了牢固的基础。
――让孩子跟父母一起度假
蓝帝是住在德州的一位农场主人，他和家人一起开车去度假，这样蓝帝才能够有更多的时间和孩子们在车上谈 话。¬你一定不相信，这恰是他要的� 其中一个孩子跟父亲坐在前座，窗外的景致始终过去，父亲跟孩 子也会有很多事可以谈。
――支配专门时间
没有充分的时间和孩子在一起并不是父母的错。在我们的社会里，父母的职能令人遗憾地被低估和曲解了。大 多数父母都盼望能致力于小家庭中的温暖、亲密的关系，却发现自己承当的种种职责已足够占去三个人的全部时间 。超负荷的工作使父母难得与孩子在一起。
支配专门时间和孩子一起活动，可以很好地解决父母难得与孩子在一起的问题，可以较轻易而又卓有成效地亲 密父母与子女之间的关系。对于那些懊丧的、常常斥责自己不够称职的父母们也是一剂良药。当父母使用专门的时 间致力于改良与子女的关系时，心坎深处的对爱和密切关系的需要也会得到必定的满意，咱们还会充足休会到身为 父母的骄傲感。因为部署专门的时间和孩子在一起是以一种活跃的情势倾听孩子，孩子可以通过游戏向父母讲述自 己的生活和感触。从一开端你就要把全体注意力放在孩子身上，这不是掉以轻心地游玩，也不是随便地交换。你要 注意孩子的所有表示，包含讲话、表情、语调、姿态、动作等等。要运用你全部的感官去捕获信息，权当你自己完 整不了解孩子。
――创造和孩子沟通的机会
让孩子小时候养成早起晨跑的习惯，或者星期天就全家一起去爬山。孩子上初中以后，可以教他们打棒球、网 球或桌球，也可以教他们下象棋和围棋。因为每天一起运动、玩耍，家长与孩子之间，当然就会有许多共通的话题 。
在日本不少家庭中，母亲往往会负责修剪孩子的头发等看似琐碎的工作，当然这样做并不仅仅是为了省钱，而 是借此起到意想不到的亲子效果。想想看，母亲一面为孩子们剪头发，一面和他们谈谈学校发生的事、同窗之间交 往的情况，真是其乐融融啊.
多与孩子在一起，能给孩子提供向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进父母和孩子 的感情。
斯宾塞倡议，如果孩子年纪比拟小，那么，父母应该保持每周多少天有法则地与孩子一起玩耍，并保障遵照时 间划定，坚持不懈。对于大一些的孩子，如果再规定严厉的玩耍时间则是比较愚笨的做法，应该随时寻找机遇加入 合适他们的积极活动。
培养良好的习惯
小斯宾塞还是小宝宝的时候，就已经被菲雪丝顿太太培养了良好的生活习惯。他能清楚地知道昼寝时间到了， 因为菲雪丝顿太太像平常一样，唱了一首歌，然后把窗帘拉上；而当菲雪丝顿太太在花园里摆放下战书茶具的时候 ，他就知道去洗手，并且洗完手就去端果汁和饼干。
孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的成长发育，更好地获取知识，发展智力。良好的学习习惯能提高孩子 的效力，保证学习任务的顺利完成。从这个意思上来说，它是孩子今后事业成功的重要前提。
生活习惯和学习习惯的培养是一脉相承的，一些学习习惯不良的孩子，往往在生活上也有许多不良习惯。因此 ，培养习惯应该从点滴生活小事做起。儿童正处于生理、心理疾速发展的重要阶段，处于造成各种习惯的要害时期 。从小养成良好的习惯，一辈子受用不尽。
那么应该怎样培养孩子良好的习惯呢？
家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，儿童与家庭的关系更为密切与长久，因此，家庭对孩子 的影响也更多更大。父母培养孩子形成良好的习惯也就更为重要和有意义。在孩子幼儿期，帮助他们形成良好的根 本生活习惯，这一点对父母和孩子同样重要。否则等孩子们到了这个年龄，自我意识慢慢形成，父母过多的指令就 会比较容易受到孩子的逆反心理。
作为儿童的第一任老师的父母，应该积极为儿童创造合适的家庭环境，通过与日俱增，让儿童的良好生活习惯 在人不知鬼不觉中形成。
詹姆斯夫妇有三个可恶的孩子，三个孩子都灵巧聪颖，学习很是自发，詹姆斯夫妇因此深得邻居 爱慕。
孩子们良好的学习习惯并不是天生的，它与詹姆斯夫妇的专心教育是分不开的。在孩子很小的时候，詹姆斯夫 妇就重视培养孩子的良好习惯。大儿子还很小的时候，詹姆斯夫妇就经常和儿子围坐在一张桌子上，教孩子画画儿 和识字，养成一起愉快游戏并学习的习惯。
第二个孩子出身以后，这个习惯仍旧保持着，哥哥读书时，弟弟就在旁边学画画儿，爸爸妈妈一有空就围在桌 边跟他们一起学习。
不久，又一个小妹妹出生了，妹妹徐徐长大，也随着哥哥们开始自觉地学习。当妹妹开始在桌上学画画时，大 哥哥就到另一张桌子上去独自学习，究竟统一张桌子坐三个太拥挤也太吵闹。
弟弟妹妹们看到哥哥每天径自一人学习的样子，也跟样学样。没过多久，老二也自己找了一张自己专用的桌子 ，并养成了主动学习的习惯。之后，最小的妹妹也在两个哥哥的榜样作用下，找了一张自己专用的桌子，开始单独 学习起来。
年幼时养成的这些生活习惯，都是很“固执”的。家长如果能像詹姆斯夫妇一样，静下心来、多破费些时间和 精力，和孩子们一起围坐在桌前娱乐一番。每天这样做，未几就会使孩子养成惊魂未定伏案学习的自 觉性了。
任何一种习惯的培养都不是轻而易举的，都要遵守循序渐进、由浅入深、由近及远、由渐变到渐变的原则。因 此，父母要明白，习惯要从小开始培养。
习惯也分好坏。年幼时如果养成了不好的习惯，也很顽固不易改掉，这样就不利于孩子的成长健康。所以，父 母要摒除恶习，鼓励孩子养成好的习惯。
好习惯的养成并不是一件容易的事情，它需要父母和孩子双方面的努力。
首先，父母必要时要强制和约束自己的孩子。“强制出习惯”是个不折不扣的真谛！好习惯不是与生俱来的。 例如我们现在都说要饭前、便后洗手，这个好习惯是经过父母或他人的数次强制和纠正才得以养成。可见，在养成 好习惯，去除坏习惯的初期必须靠父母的强迫作用进行束缚。
此外，好习惯的养成要靠孩子自己的努力和决心。除了轨制的约束、教育的熏陶外，孩子需要依附自己的决心 和勇气。而信心和勇气就要归纳于家庭文化了，即一个好的家庭氛围。
家庭氛围是一种更为强盛的天然整协力，超出了制度的强制力、超越了习惯的恋旧性，它壮大得无需再强调或 者强制，它不知不觉地影响着每个人的心理和精神，从而最终成为一种自觉的群体意识。
习惯的培养要使用恰当的批评和表扬。要想培养孩子们良好的生活习惯，要使用适当的批评和表扬用语。培养 孩子的基本生活习惯，教给他们自我保护的基本技巧，是我们表扬、批评孩子时的一个很重要的目标
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